Lignes de force et mouvement


Niveau: 6ème
Consignes ligne de force en mouvement

Question plastique:
Comment donner du mouvement à un personnage dessiné ?

Décalquer la silhouette d’un ou deux personnage(s) en mouvement (ex: danseur, gymnaste, etc.)
Reporter les lignes sur un papier à dessin, puis ajouter la ou les lignes de force.
Montrer l’origine de la force: épaissir les lignes à l’endroit des efforts musculaires (articulations, muscles).
Amplifier le dynamisme des lignes de force: montrer la direction du mouvement (ex: traces, taches etc.)

Compétence travaillée:

E2/ Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin).


















Prolongement pédagogique:

Consignes format dynamique.
Question plastique:
Comment la composition peut-elle suggérer un mouvement ?
Reproduire, plusieurs fois, une figure dessinée en mouvement (dessin de lignes de force en mouvement), en utilisant plusieurs techniques.
Assembler ces dessins en suivant une ligne de force dynamique, sur toute la largeur du format.
Découper le format, et coller des fragments d’images,  pour lui donner une forme dynamique.
Compétence travaillée :
E1/ Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent.





























EPI Delphine Jacquot

Dans le cadre de l'Education Artistique et Culturelle, un partenariat avec la médiathèque de Draguignan nous a permis de monter un projet d' Enseignements de Pratique Interdisciplinaire (EPI), autour de l'oeuvre de l'illustratrice Delphine Jacquot.
Niveau: 6ème
Sujet: décor narratif.

Questions plastiques:
- Comment suggérer le passage du temps ?
- Comment représenter un espace mental ?

Consignes:
Créer une image séparée en 2 ou 3 parties.
Utiliser des ornements (dessinés ou collés), au premier plan, pour séparer la page en
plusieurs espaces (2 minimum).
Combiner décor et personnages pour illustrer une histoire (un conte célèbre).
Comment ? Utiliser, au choix:
- une opposition (passé/présent, réel/imaginaire) /image symétrique
- une progression (passage du temps)
- des lettres ornées (espace mental)
But ? Montrer le passage du temps, un espace mental(rêve, cauchemar), ou opposer deux temps
(passé/présent).

















Prolongement pédagogique:
visite de l'exposition Delphine Jacquot à la Médiathèque de Draguignan.






















Puis, rencontre atelier avec l'illustratrice Delphine JACQUOT:



























Prolongement: journée de formation à la Médiathèque de Draguignan, avec une restitution des expériences pédagogiques interdisciplinaires, menées en partenariat avec la Médiathèque:
Fait avec Padlet